Betiltanák a generatív mesterséges intelligenciát az általános iskolások számára Hollandiában
A holland parlament alsóháza, a Tweede Kamer azt javasolja, hogy tiltsák be a leginkább szövegek, videók, képek és zenék létrehozására használt generatív mesterséges intelligencia használatát az általános iskolás diákok körében. A Volt Nederland és a Kereszténydemokrata Tömörülés (CDA) által benyújtott indítvány széles körű parlamenti támogatást élvez, és arra kéri a kormányt, hogy döntsön a tilalom bevezetéséről.
A képviselők szerint a gyermekek kritikai gondolkodása, kreativitása és képzelőereje legjelentősebb mértékben általános iskolás korukban fejlődik, ezért a generatív mesterséges intelligencia használata komoly kockázatot jelenthet ebben a fejlődési folyamatban. Az új holland tantervi irányelvek szerint az általános iskolásoknak tanítják, hogyan lépjenek felelősségteljesen kapcsolatba a mesterséges intelligenciával, és hogyan azonosítsák az általa vagy annak segítségével előállított tartalmakat.
A javasolt tilalom nem akadályozná meg az iskolákat abban, hogy tanítsanak a mesterséges intelligenciáról, még akkor sem, ha a gyermekeknek tilos lenne a technológia használata. Laurens Dassen szerint nem szabad elkövetni ugyanazt a hibát, mint a közösségi média esetében, vagyis hogy kritika nélkül elfogadták annak használatát. Álláspontja szerint a diákoknak előbb meg kell tanulniuk írni, olvasni és számolni, mielőtt mesterséges intelligenciát használnának.
Etkin Armut, a CDA parlamenti képviselője úgy vélekedett, hogy a generatív mesterséges intelligenciának nincs helye az általános iskolások tanulási folyamatában, és meggyőződésük, hogy a könyvekből történő tanulásnak kell alapnak maradnia.
A PO-Raad, az általános iskolai oktatást képviselő holland ernyőszervezet megérti a törvényhozók aggályait a tanulók generatív mesterséges intelligencia használatával kapcsolatban, de megdöbbentette őket, hogy a parlamenti többség a technológia használatának teljes tilalmát támogatja. Noha a generatív mesterséges intelligencia gyakori használata úgy tűnik, csökkenti a tanulási eredményeket, a szervezet szerint rendkívül fontos, hogy a diákok megtanulják, hogyan elemezzenek forrásokat, és hogyan gondolkodjanak kritikusan.
