Nem elég a tudás: önbizalomra is szükségük van a fiataloknak a jövőhöz
Az UniCredit Foundation megújítja európai oktatási partnerségeit, és több mint 16 millió eurós támogatással folytatja együttműködéseit, amelyből a Junior Achievement (JA) európai hálózata is részesül. A kezdeményezés célja, hogy a fiatalok ne csak ismereteket szerezzenek, hanem önbizalmat is építsenek, és megtanulják, hogyan boldogulhatnak a folyamatosan változó világban. Az UniCredit Foundation, az UniCredit Bank Hungary Zrt. és a Junior Achievement Magyarország (JAM) kutatási eredményekre épülő, országos programokkal készül.
Nemcsak a tudás, az önbizalom is hiányzik
Az OECD 2025-ös PISA-felmérése szerint Európában és Magyarországon is nagyobb figyelmet kell fordítani a fiatalok alapkompetenciáinak fejlesztésére. Az OECD-országokban a 15 éves diákok természettudományos, szövegértési és matematikai teljesítménye egyaránt visszaesett: 2015 és 2025 között a szövegértési eredmények 28, a matematikai eredmények pedig 22 ponttal romlottak.
Gergely Orsolya, a Junior Achievement Magyarország vezetője szerint a felmérések csak az aktuális teljesítményt mérik, ennél nagyobb probléma, hogy a diákok csupán töredéke hisz abban, hogy képes megoldani az elé kerülő feladatokat, és a környezetük sem mindig nyújt ehhez segítséget. A PISA eredményei arra is rámutatnak, hogy összefüggés van a tanulók fejlődésről alkotott szemlélete és a tanulmányi nehézségekkel szembeni ellenálló képessége között. Az OECD-országokban a tanulmányilag reziliens diákok közel négyötöde hisz abban, hogy képességei tanulással és kitartással fejleszthetők.
A sikerélmény önbizalmat ad
Gergely Orsolya szerint az önbizalom erősítéséhez mindenekelőtt pozitív tapasztalatokra van szükség: a gyerekeknek olyan helyzeteket kell átélniük, amelyekben kiderül számukra, többre képesek, mint korábban gondolták. Ehhez lehetőséget kell adni nekik új feladatok kipróbálására, kreatív problémamegoldó képességük fejlesztésére és a kitartás megtapasztalására. Az ilyen élmények olyan fejlődési folyamatot indíthatnak el, amely az iskolai teljesítményükre is hatással lehet.
Az elmúlt három évben Magyarországon 350 iskolában több mint 31 ezer, 5–12. évfolyamos diák vehetett részt a JAM programjaiban. A megújított együttműködés további 42 ezer tanuló, valamint még több pedagógus bevonását teszi lehetővé. A programok nem egyetlen, minden intézményben alkalmazható módszerre épülnek, hanem az adott térség, iskola és tanulói közösség igényeihez igazítják a fejlesztéseket.
A hátrányos helyzetű fiatalokhoz is el kell jutni
Az UniCredit Foundation és a JA Europe partnerségében megvalósuló Re-Power Your Future program az elmúlt három évben több mint 390 ezer diákot és 5900 iskolát ért el Európa-szerte, a részt vevő iskolák 86 százaléka a magas lemorzsolódási kockázatú kategóriába tartozik. A Magyarországon a JAM által koordinált programsorozat az elmúlt három évben elsősorban Kelet-Magyarországon alakított ki együttműködéseket, többek között Heves, Nógrád, Borsod, Jász-Nagykun-Szolnok, Szabolcs-Szatmár-Bereg, Békés és Bács-Kiskun vármegyében. Gergely Orsolya szerint a Dunántúlon is vannak olyan térségek, ahol komoly problémát jelent az iskolai lemorzsolódás, ezért a következő három évben Fejér, Tolna és Baranya vármegyére is kiterjesztik a programokat.
A kezdeményezésekben mintegy 600 vállalkozó és munkaerőpiaci szakember vesz részt önkéntesként, előadásokat tartanak az iskolákban, és mentorként is támogatják a fiatalokat, összekapcsolva az iskolai elméleti tudást a munka világának gyakorlati tapasztalataival. Az UniCredit Bank szakemberei is mentorként vesznek részt a programban.
Hogyan készítsük fel a fiatalokat az AI korára?
A jövőre való felkészítés újabb kérdést vet fel: milyen készségekre lesz szükségük a gyerekeknek egy olyan világban, amelyet a mesterséges intelligencia gyorsan alakít át? Gergely Orsolya szerint a technológia térnyerésével felértékelődnek az olyan emberi készségek, mint az önálló gondolkodás, a kreativitás, az együttműködés, a problémamegoldás és a kezdeményezőkészség. Az OECD-országok tanulóinak 46 százaléka legalább hetente használ mesterséges intelligencián alapuló chatbotokat tanulási célokra. A technológiához való hozzáférés azonban önmagában nem elegendő: az is fontos, hogy a fiatalok megtanulják tudatosan és megfelelően használni ezeket az eszközöket. Gergely Orsolya szerint a gyerekek már most használják az AI-t, a feladat az, hogy megtanítsák őket jól használni.
